1.
TITULO
APLICACION DEL SOFTWARE LENMUS COMO HERRAMIENTA TECNOLOGICA PARA EL APRENDIZAJE
MUSICAL DE LOS ESTUDIANTES DEL GRADO 9 DE LA INSTITUCION EDUCATIVA RAFAEL
CONTRERAS NAVARRO DURANTE EL TERCER PERIODO
DEL AÑO LECTIVO 2014.
2. INTRODUCCION
En este momento el mundo experimenta cambios
fundamentales y los continuos avances en tecnología de computadores y
comunicaciones tienen un efecto sobre la forma como se imparten los
conocimientos a los estudiantes. La tecnología está alterando las
características del manejo de la educación, por lo que, se ha masificado el uso
de los sistemas de información que contribuyen hoy en día con la evolución y
mejoramiento de la calidad de los procesos educativos.
En la Institucion
Educativa RAFAEL CONTRERAS NAVARRO, siendo ente educativo, necesita actualizarse mejorando y utilizando las
herramientas tecnológicas en todas y cada una de las áreas impartidas en la
institución.
Teniendo en cuenta
el buen estado de los equipos y
el manejo que se hace de estos en las aulas de informática, se facilita la toma
de decisiones y se mejora la calidad en los procesos educativos.
La educación musical, es esencial en la formación
integral de un ser humano; por tanto
debe estar a la par con los avances tecnológicos de la humanidad y trabajar
mano a mano con ellos. Por esta razón se
dará inicio a un proceso de formación musical basado en el uso de las nuevas
tecnologías donde los estudiantes podrán interactuar mediante el uso del
software gratuito lenmus, logrando así mejorar y agilizar los procesos de
aprendizaje musical.
3.
PREGUNTA DE INVESTIGACION
¿Cómo
contribuye la aplicación del software lenmus en el desarrollo de la asignatura
de educación artística-música para el grado noveno y su influencia en el rendimiento académico de
los estudiantes?
4.JUSTIFICACION
El
arte de la música es un lenguaje universal que evidencia la necesidad de
comunicación del ser humano, por esta razón a través de los tiempos ha sido una
de las inquietudes fundamentales del
hombre fortalecer su expresión artística a través de esta forma comunicativa.
Las
nuevas tecnologías de la información y la comunicación TICS son un conjunto de medios o herramientas
tecnológicas de la informática y la comunicación que podemos utilizar en pro
del aprendizaje; La facilidad de crear, procesar, difundir información ha roto
todas las barreras que limitan la
adquisición del conocimiento, contribuyendo al desarrollo de habilidades y
destrezas comunicativas entre docentes y estudiantes.
El presente proyecto lo realizamos con el fin de romper las barreras existentes entre el estudio de la música y la tecnología, al mismo tiempo hacer que los estudiantes se den cuenta que el aprendizaje musical no es necesario hacerlo a la manera antigua si no que este también avanza a la par con las nuevas tecnologías.
Con el uso del software
Lemus durante las horas de clase del área de educación artística-Música del
grado noveno se pretende mejorar el
nivel de percepción musical y hacer que los jóvenes llenen sus expectativas y
se interesen por el aprendizaje de la
música a través de las nuevas tecnologías.
Nuestro proyecto traerá grandes beneficios de diferente tipo
tanto para nosotros como profesionales como para los jóvenes estudiantes y en
este caso aprendices pues al apoyarnos en las TICS ganaremos tiempo y espacio
para otras ocupaciones académicas sin restar importancia al estudio de la
música, al mismo tiempo que mejoraremos el nivel de aprendizaje musical.
Además de aportar conocimientos en el uso de las nuevas
tendencias tecnológicas para el estudio
y aprendizaje de la música; aportaremos también la instalación y el
mantenimiento continuo de dicho software en los equipos con los que cuenta la
virtual teca de la institución, esperando así trabajar de la mejor manera y
cumplir con los requerimientos de la misma.
5.DEFINICION
DEL PROBLEMA
Los
estudiantes del grado noveno de la institución educativa RAFAEL CONTRERAS
NAVARRO no manejan las tics, en el área de educación artística-música.
6.ANALISIS DEL PROBLEMA
Actualmente
en las clases de Educación artística-música de la institución educativa RAFAEL
CONTRERAS NAVARRO, la información y documentos que se manejan y generan para el
estudio de la música, son llevados a cabo en forma manual, lo que trae como
consecuencia que las actividades se ejecuten de una manera más lenta y se
convierta en un área tediosa para los estudiantes, ocasionando algunas veces
incluso fatiga mental y exceso de
trabajo para los mismos.
Otros
aspectos por los cuales es importante realizar el proyecto son:
Aprovechamiento
de las herramientas tecnológicas con que cuenta la institución en la formación
musical de los estudiantes.
La
falta de concientización acerca de la importancia del arte y la valoración de
quienes se dedican a él.
Existe
apatía en la mayoría de los estudiantes del grado noveno debido a la rutina en
las prácticas musicales.
Teniendo
en cuenta que los estudiantes muestran especial agrado por las clases de
informática, presentar alternativas tecnológicas para el desarrollo de las
clases de educación artística-música.
La
institución cuenta con equipos y aulas virtuales que con el software necesario
pueden servir para el avance y aprendizaje musical de los estudiantes.
En
este sentido lo que se pretende con esta propuesta es que los jóvenes estudiantes
del grado noveno, puedan manejar de una manera básica el software lenmus o
cualquier otro tipo de software de aprendizaje musical en las aulas de informática, de tal manera que puedan adquirir conocimientos básicos en el
área de educación artística Música.
7.OBJETIVOS
Objetivo General
Aplicar
de manera básica el uso del software lenmus
como herramienta tecnológica para el aprendizaje musical de los estudiantes del
grado 9 de la institución educativa RAFAEL CONTRERAS NAVARRO durante el tercer
periodo del año lectivo 2014.
Objetivos Específicos
Instalar
el software gratuito en los computadores de la virtual teca de la institución
para darlo a conocer a los estudiantes.
Explicar
el uso y utilidades del software a cada uno de los estudiantes para que ellos
se familiaricen con el mismo y puedan apreciar su importancia en el aprendizaje
musical.
Presentar
a cada uno de los estudiantes talleres y
actividades para que sean desarrollados a través de la aplicación del software
lenmus y conocer el avance en el aprendizaje.
Evaluar
el rendimiento académico en el área de
educación artística-musica al finalizar el tercer periodo académico para
determinar si la aplicación del software contribuyo a mejorar el nivel de
aprendizaje musical, en el dominio del solfeo, lenguaje musical, canto y
ejecución de la flauta dulce-soprano.
8.FUNDAMENTACION CONCEPTUAL
Marco
conceptual
1. Educación
musical:
El término educación musical comprende todo lo que rodea los
procesos de enseñanza y aprendizaje con respecto al ámbito de la música: elsistema educativo, los programas educativos, los métodos de enseñanza, las instituciones, los responsables,
maestros y pedagogos, etc. La expresión educación musical puede referirse a
ámbitos y enseñanzas muy distintos, entre otros los relacionados con la música
en la educación obligatoria, la música en instituciones de educación no formal
(por ejemplo, las escuelas de música) o en instituciones especializadas, como
es el caso del conservatorio.
La incorporación de la enseñanza de la música desde los primeros niveles escolares hasta los estudios más adelantados en centros musicales específicos o en las universidades es un planteamiento muy común en toda la sociedad occidental
2. Solfeo
Consiste en
recitar los nombres de las notas de la melodía (sin cantarlas, o sea, sin entonarlas), respetar las duraciones
(valores rítmicos) de las notas, respetar la indicación metronómica (tempo), omitir cualquier alteración (como sostenidos o bemoles), con el fin
de preservar el ritmo, mientras se marca con una mano el compás.
El solfeo de
una obra musical implica solamente la pronunciación del nombre de las notas (do,
re, mi, fa, sol, la, y si), no su entonación.
Existe otra
forma de entrenamiento para la lectura de partituras llamada «lectura
melódica», en la cual se canta la altura puntual de las
notas, teniendo en cuenta todos los signos sobre la partitura (además del tempo): el carácter, los signos de expresión (ligaduras, sforzato, staccato, etc.)
3. Gramática
musical
consiste
en escribir o interpretar correctamente una partitura o frasear adecuadamente
un motivo musical
Las reglas principales musicales se basan en la Armonía, y a partir de ella se estructuran las obras según su forma (sonatas, preludios, fugas, sinfonías, etc...
Las reglas principales musicales se basan en la Armonía, y a partir de ella se estructuran las obras según su forma (sonatas, preludios, fugas, sinfonías, etc...
4. Software
lemnus
LenMus es
un proyecto abierto, comprometido con los principios del software libre, la
educación gratuita y el libre acceso a la información. No tiene objetivos
comerciales. Inicié el proyecto cuando retomé mis estudios de música, como una
ayuda para practicar la lectura y el reconocimiento de intervalos. Desde
entonces, continúo mejorándolo y añadiendo nuevas funcionalidades ¡Espero que
te resulte útil! ¡Y que te animes a unirse al proyecto para mejorarlo.
5. Audiciones
musicales
La audición
es la percepción de las ondas sonoras que se propagan por el
espacio, en primer lugar, por nuestras orejas, que las transmiten por los
conductos auditivos externos hasta que chocan con el tímpano, haciéndolo vibrar. Estas vibraciones generan
movimientos oscilantes en la cadena de huesecillos del oído medio (martillo, yunque y estribo), los que son conducidos
hasta el perilinfa del caracol. Aquí las ondas mueven los cilios de las células
nerviosas del Órgano de
Corti que, a su vez, estimulan las terminaciones
nerviosas del nervio auditivo. O sea, en el Órgano de Corti las vibraciones se
transforman en impulsos nerviosos, los que son conducidos, finalmente, a la
corteza cerebral, en donde se interpretan como sensaciones auditivas. Como
también se puede mandar al cerebro para dar la señal de los sonidos que generan
las ondas sonoras.
6. Ritmo
puede definirse generalmente como un «movimiento
marcado por la sucesión regular de elementos débiles y fuertes, Es decir, un
flujo de movimiento, controlado o medido, sonoro o visual,
generalmente producido por una ordenación de elementos diferentes del medio en
cuestión.
7. Partitura
Una partitura es un documento manuscrito o impreso que indica cómo debe interpretarse una composición
musical, mediante
un lenguaje propio formado por signos musicales y llamado sistema de
notación. Como sus
análogos los libros, los folletos, etc., el medio de la partitura generalmente es
elpapel o, en épocas anteriores, el pergamino. Aunque el acceso a la notación musical en los
últimos años incluye también la presentación en pantallas deordenador.
8. Lenguaje musical
El lenguaje musical es la forma en la que se comunica
música. Como especialidad, estudia los elementos y fundamentos de la música como lenguaje.
Las enseñanzas musicales
regladas incluyen en España, desde el comienzo de la educación musical, la
asignatura de Lenguaje Musical, antiguamente se denominaba Solfeo y teoría de la música.
9. Matices y adornos
Los adornos u ornamentos
musicales son florituras que
no son necesarias para llevar la línea general de la melodía (o armonía), pero que sirven para decorar esa línea. Se
trata de recursos que pueden ser utilizados en las composiciones con el objeto
de imprimirles a éstas expresión, ornamento, variedad, gracia o vivacidad.
10. Signos musicales
Estos son los símbolos y marcas que son comúnmente utilizados en partituras de
todos los estilos e instrumentos en la actualidad. El objetivo de este artículo
es presentar una guía integral de la notación musical moderna.
11. Canto
El canto es la emisión controlada de sonidos
del aparato fonador (voz) humano, siguiendo una composición
musical. El canto
tiene un rol importante dentro de la música porque es el único medio musical que puede
integrar texto a la línea musical.
9. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
TERCER PERIODO AÑO LECTIVO 2014
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|||||||||||||
N°
|
ACTIVIDADES
|
S.
1
|
S.2
|
S.3
|
S.4
|
S.5
|
S.6
|
S.7
|
S.8
|
S.9
|
S.10
|
||
1.
|
Instalación del software
lenmus en los equipos de la virtual teca de la institución.
|
X
|
|||||||||||
2.
|
Capacitación e inducción a
cada uno de los estudiantes.
|
X
|
|||||||||||
3.
|
Explicación manejo del
software a los estudiantes del grado 9.
|
X
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|||||||||||
4.
|
Trabajo con el software
durante tercer periodo académico 2013.
|
X
|
x
|
x
|
x
|
X
|
x
|
||||||
5.
|
Muestra de resultado.
|
X
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10.COMPETENCIAS
BÁSICAS QUE DESARROLLARAN LOS ESTUDIANTE
·
Manejo de las TIC
·
Mejoras en
las Competencias Ciudadanas
·
Desarrollo del oído
·
Desarrollo de problemas
·
Percepción, visual y audioperceptiva
·
Apropiación de contenidos
11.RECURSOS
EDUCATIVOS DIGITALES
·
Sala de informática
·
Software gratuito Lenmus
·
Video Beam
12.ACTIVIDADES
DE APRENDIZAJE
·
Prueba diagnóstica para medir el conocimiento
del nivel informático y musical en los estudiantes
·
Capacitación para el manejo del software
lenmus
·
Desarrollo de contenidos de leguaje musical
·
Ejercicios prácticos mediante el software
13.PRODUCTOS Y EVALUACIÓN
El
software cuenta con un sistema de
evaluación de Competencias del área mediante el cual podremos medir los avances obtenidos
y comparar con los demás grados que no están incluidos en la muestra de este
proyecto.
Mediante
la aplicación del software esperamos obtener mayor interés por la música
haciéndola agradable, divertida e interesante, de igual manera queremos lograr
un notorio avance en el desarrollo a
nivel teorico y practico en el área de
Música
14.FUENTES
BIBLIOGRÁFICAS
©
2003-2012 Cecilio Salmerón- L E N M US- Open
software for music theory. http://www.lenmus.org/es/noticias
